المستشار نبيل جلهوم | ||
المهندس عبدالدائم الكحيل | الدكتور عبدالله بن مراد العطرجى | بطاقات عطاء الخير |
دروس اليوم | أحاديث اليوم | بطاقات لفلي سمايل |
|
تسجيل دخول اداري فقط |
رسائل بيت عطاء الخير لنشر رسائل اسلامية تهدف الى إعادة الأخلاق الأسلامية للاسرة |
انشر الموضوع |
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
#1
|
|||
|
|||
101 فكرة عملية وإبداعية لتنشئة أسرة قارئة
101 فكرة عملية وإبداعية لتنشئة أسرة قارئة كتبها وضاح بن هادي خبير فن صناعة القراءة بسم الله الرحمن الرحيم 1- تخصيص وقت للحديث عن الكتب. 2- الاشتراك في دورة لتحبيب القراءة. 3- شراء الكتب المحفّزة حول القراءة. 4- تكوين مكتبة أنيقة في أحد غرف البيت. 5- عمل مسابقات تنافسية بين أفراد الأسرة. 6- زيارة المكتبة شهريا. 7- تخصيص مبلغ خاص لشراء الكتب. 8- تحديد كتاب أسبوعي للقراءة الجماعية. 9- اصطحاب الكتب في السيارة. 10- اصطحاب الكتب في الرحلات العائلية. 11- تشجيع الأبناء على إعارة الكتب لأصدقائهم وأقاربهم. 12- تقديم الكتب كهدايا للأبناء في المناسبات وغيرها. 13- تصميم دفتر خاص بكل ابن لتدوين الفوائد والاقتباسات. 14- التقليل من مشاهدة التلفاز وممارسة الألعاب الإلكترونية. 15- قراءة قصة قبل النوم. 16- تخصيص رفّ في مكتبة الأسرة بكل فرد من أفراد العائلة. 17- تعليق لوحة (دودة القراءة) لتدوين منجزات الأبناء لقراءاتهم. 18- زيارة العلماء والقرّاء في مكتباتهم الشخصية. 19- تشجيع الأبناء على كتابة القصص وبأسلوبهم الخاص. 20- تحريص الأبناء على اصطحاب كتبهم في حقائبهم المدرسية. 21- المساهمة مع إدارة المدرسة على تصميم مكتبة داخل فصول الأبناء. 22- تحفيز الأبناء على المشاركة في إذاعة المدرسة لنقل الفوائد من الكتب. 23- توفير كتب التلوين والألغاز والمسابقات الخفيفة للتسلية بها أوقات النزهة. 24- تقديم الهدايا الجميلة للأبناء عند تحقيقهم منجزاتهم القرائية. 25- تخصيص وسام شهري لأكثر الأبناء قراءة. 26- الاحتفاء بالأبناء القرّاء والثناء عليهم عند أقاربهم. 27- إفساح المجال للأبناء في اجتماعات الأسرة ليحكون عن كتبهم. 28- تشجيع الأبناء على فتح مدوّنة خاصة لكتابة خواطرهم وما استفادوا من قراءاتهم. 29- معرفة ميول الأبناء لتوجيههم للكتب التي تُنمّيها. 30- استشارة أهل الخبرة والاختصاص في اختيار الكتب المناسبة. 31- الاستفادة من مركز القراءة السريعة على الانترنت للتدريب على سرعة القراءة. 32- اختيار القصص ذات السلاسل حتى تتابع قراءتهم للقصص. 33- إرسال الرسائل المحفّزة تجاه القراءة على جوالات الأبناء. 34- نثر الكتب في جميع أرجاء البيت. 35- إضافة الأقلام الملونة والأوراق البيضاء بمكتبة الأسرة. 36- تقديم خطابات الشكر للمعلمين الذين بذلوا جهدا في تحبيب الأبناء القراءة. 37- كتابة إهداء على الكتب عند تقديمها للأبناء. 38- جلب الكتب عند العودة من رحلات السفر الخاصة، مع تدوين اسم الدولة، وتاريخ الرحلة. 39- ربط الأبناء بمجموعات القراءة التي تُلاءم سنّهم. 40- عدم الإجابة على كل تساؤلات الأبناء، بل توجيههم للكتب التي تُجيب لهم عن ذلك. 41- عدم ملأ أوقات الأبناء بالواجبات المنزلية، حتى يجدوا وقتا للالتفات للكتاب والقراءة الحرّة. 42- الإعلان عن مسابقة شهرية لترتيب مكتبة الأسرة. 43- الإفساح للأبناء بأن يتنافسوا في ترتيب مكتباتهم أو أرففهم الشخصية. 44- عمل مسابقة (تعرّف على العمالقة)، من خلال ذكر شخصيات من العلماء والمفكٍّرين، بهدف التعرّف عليهم وأبرز مؤلفاتهم. 45- شراء الكتب ذات الصور والألوان الجاذبة، سواء للصغار أو للكبار. 46- تنمية هوايات الأبناء الأخرى، حتى يندفعوا للبحث عن الكتب التي تُنمّيها. 47- حضور معارض الكتب، والالتقاء بالمؤلّفين، وتوقيع كتبهم. 48- تصميم لوحة (تذكار القراءة) للاحتفاظ بالصور الشخصية للأبناء عند زيارتهم للمكتبات وبصحبة المؤلّفين. 49- تخصيص وقت لزيارة المكتبة العامة في المدينة. 50- عدم جعل القراءة عقوبة نعاقب بها الأبناء. 51- تجهيز ركن جذّاب في صالة المنزل (كرسي القراءة) وتخصيصه للقراءة فقط. 52- إبعاد التلفاز عن غرف نوم الأبناء، حتى لا يُنافس وقت القراءة. 53- ربط المكافئة بقراءة كتاب أو عدة كتب. 54- إشراك الأبناء في مجلة شهرية، تصلهم على البريد بأسمائهم. 55- عند وقوع مشكلة لأحد الأبناء، نوجّهه للكتاب الذي يُعالج لديه تلك المشكلة. 56- الاشتراك في أحد مسابقات (تحدّي القراءة) الالكترونية (كتطبيق يمام). 57- استثمار الخصومات السنوية للمكتبات الكبرى (مكتبة جرير). 58- تقديم قسائم شهرية للأبناء من المكتبات الجيدة. 59- جعْل وقت القراءة العائلية وقت ممتع، وإحداث مفاجئة جديدة في كل لقاء. 60- التنويع في مجالات الكتب التي تُقرأ في اللقاء العائلي. 61- توزيع مسئولية القراءة العائلية بين الأبناء كل أسبوع. 62- تعويد الأبناء على مناقشة أفكار الكتاب بعد الانتهاء من قراءته. 63- تشجيع الأبناء على إرسال رسائل خاصة للمؤلّفين بعد الانتهاء من قراءة كتبهم. 64- التحديد مع الأبناء لقائمة الكتب التي سيقرؤها كل ابن خلال الشهر أو العام. 65- الالتزام بإغلاق الجوالات عند اجتماع الأسرة أو مجيء موعد القراءة. 66- توقيع الأبناء على وثيقة التزام شخصي للوقت الذي سيقضيه يوميا مع الكتاب. 67- مشاهدة البرامج النافعة التي تحكي عن تجارب القرّاء وحياتهم مع الكتب (برنامج حكايتي مع الكتاب). 68- ممارسة وقت لتناول (كوفي شوب) في بعض المقاهي الثقافية الفاخرة، التي تُحيط جدرانها أرفف الكتب. 69- تحميل الكتب المسموعة، واستثمار أوقات الانتظار في سماعها. 70- تخصيص رفّ في مكتبة الأسرة خاص بالإهداءات التي تُقدّم للضيوف والزوّار. 71- تدريب الأبناء على تنظيم أوقاتهم، فوقت للعب، وآخر للمشاهدة، وآخر للقراءة. 72- تشجيع الأبناء على تبادل الكتب بينهم وبين أصدقائهم وجيرانهم وأقاربهم. 73- التفكير مع الأبناء في القيام بعمل تطوّعي يهدف لنشر ثقافة القراءة في المجتمع (مشروع اقرأني ودَعْني). 74- تعويد الأبناء على ادّخار مبلغ من المال لشراء الكتب. 75- القيام بجرد سنوي أو نصف سنوي لمكتبة الأسرة، وتكليف كل ابن بمسئولية خاصة بذلك. 76- عمل مسابقة لمن يحفظ أو يستذكر أكبر عدد من أسماء الكتب ومؤلّفوها. 77- عمل مسابقة (أجمل تلخيص) لتلخيص الكتب التي قرأها الأبناء. 78- استخراج بطاقة لكل ابن (أصدقاء المكتبة) من المكتبة العامة في المدينة. 79- منح الأبناء (شهادة قارئ) بعد إنجازهم كذا وكذا من الكتب. 80- عمل مسابقة (أَكتبُ قصّتي) لتدريب الأبناء على كتابة عدّة نهايات لقصّة غير مكتملة. 81- عمل مسابقة (مرثون القراءة) لخلق التنافس بين الأبناء في سرعة الإنجاز لقراءة الكتب. 82- مخاطبة خطيب جامع الحي للحديث حول القراءة وأهميتها. 83- تكوين (رابطة القرّاء) من أبناء الحي الراغبين في ممارسة القراءة، وتخصيص جلسة جماعية كل أسبوع. 84- فتح مجال لزيارة أبناء الحي لمكتبة المنزل، في حال إذا كانت كبيرة وتُلّبي احتياجاتهم العمرية. 85- استثمار زيارة حديقة الحيوان بحكاية قصص عن الحيوانات. 86- استغلال الرحلات العائلية بحكاية قصص عن البلد التي سنُسافر لها. 87- عمل مسابقة (مسرح القراءة) لتمثيل أدوار القصة وشخصياتهم من قِبَل الأبناء. 88- عدم إرغام الأبناء لقراءة كتاب بعينه، وإنما نُفسح لهم اختيار الكتب التي يرغبون. 89- عدم الانزعاج من اختيار الأبناء في أول أمرهم لبعض الكتب غير الجادة. 90- التدرّج في الوقت المحدّد للقراءة، فيمكن التعوّد بداية على خمس دقائق يومية، ثم عشر دقائق ... وهكذا. 91- العناية بغرس القراءة في الابن الأول، لأنه سيكون قدوة لإخوانه الأصغر منه. 92- توفير الكتب القماشية وذات الملمس الإسفنجي منذ الشهور الأولى للطفل. 93- التعرّف على احتياجات الأبناء العمرية، وما الذي يُلاءم كل مرحلة عمرية. 94- توفير الكتب الإلكترونية وإنزال التطبيقات القرائية على أجهزة الأبناء، لاستغلال التقنية فيما يعود عليهم بالفائدة. 95- تشجيع الأبناء لتنظيم معرض لتبادل الكتب بين أصدقائهم في المدرسة، أو بين أهل الحي. 96- تشجيع الأصدقاء والأقارب على تقديم الكتب كهدايا عند حدوث أيّ مناسبة للأبناء. 97- توفير المناخ الهادئ الذي يسوده الاحترام والألفة بين أفراد الأسرة. 98- كتابة العبارات التشجيعية (أنت قارئ مبدع) على كتب الأبناء أو على لوحة الأسرة. 99- تعليق لوحة (سُلّم القراءة) ويُسَجّل عليها أسماء الأبناء، وتدوين إنجازاتهم اليومية. 100- المرور ما بين حين وآخر على برنامج (goodreads) للاطلاع على انطباعات القرّاء حول الكتب. 101- تشجيع الأبناء على الاستعارة من مكتبة المدرسة. هيفولا |
|
|