[هيفولا]

101 فكرة عملية وإبداعية لتنشئة أسرة قارئة

كتبها وضاح بن هادي
خبير فن صناعة القراءة

بسم الله الرحمن الرحيم

1- تخصيص وقت للحديث عن الكتب.
2- الاشتراك في دورة لتحبيب القراءة.
3- شراء الكتب المحفّزة حول القراءة.
4- تكوين مكتبة أنيقة في أحد غرف البيت.
5- عمل مسابقات تنافسية بين أفراد الأسرة.
6- زيارة المكتبة شهريا.
7- تخصيص مبلغ خاص لشراء الكتب.
8- تحديد كتاب أسبوعي للقراءة الجماعية.
9- اصطحاب الكتب في السيارة.
10- اصطحاب الكتب في الرحلات العائلية.

11- تشجيع الأبناء على إعارة الكتب لأصدقائهم وأقاربهم.
12- تقديم الكتب كهدايا للأبناء في المناسبات وغيرها.
13- تصميم دفتر خاص بكل ابن لتدوين الفوائد والاقتباسات.
14- التقليل من مشاهدة التلفاز وممارسة الألعاب الإلكترونية.
15- قراءة قصة قبل النوم.
16- تخصيص رفّ في مكتبة الأسرة بكل فرد من أفراد العائلة.
17- تعليق لوحة (دودة القراءة) لتدوين منجزات الأبناء لقراءاتهم.
18- زيارة العلماء والقرّاء في مكتباتهم الشخصية.
19- تشجيع الأبناء على كتابة القصص وبأسلوبهم الخاص.
20- تحريص الأبناء على اصطحاب كتبهم في حقائبهم المدرسية.


21- المساهمة مع إدارة المدرسة على تصميم مكتبة داخل فصول الأبناء.
22- تحفيز الأبناء على المشاركة في إذاعة المدرسة لنقل الفوائد من الكتب.
23- توفير كتب التلوين والألغاز والمسابقات الخفيفة للتسلية بها أوقات النزهة.
24- تقديم الهدايا الجميلة للأبناء عند تحقيقهم منجزاتهم القرائية.
25- تخصيص وسام شهري لأكثر الأبناء قراءة.
26- الاحتفاء بالأبناء القرّاء والثناء عليهم عند أقاربهم.
27- إفساح المجال للأبناء في اجتماعات الأسرة ليحكون عن كتبهم.
28- تشجيع الأبناء على فتح مدوّنة خاصة لكتابة خواطرهم وما استفادوا من قراءاتهم.
29- معرفة ميول الأبناء لتوجيههم للكتب التي تُنمّيها.
30- استشارة أهل الخبرة والاختصاص في اختيار الكتب المناسبة.


31- الاستفادة من مركز القراءة السريعة على الانترنت للتدريب على سرعة القراءة.
32- اختيار القصص ذات السلاسل حتى تتابع قراءتهم للقصص.
33- إرسال الرسائل المحفّزة تجاه القراءة على جوالات الأبناء.
34- نثر الكتب في جميع أرجاء البيت.
35- إضافة الأقلام الملونة والأوراق البيضاء بمكتبة الأسرة.
36- تقديم خطابات الشكر للمعلمين الذين بذلوا جهدا في تحبيب الأبناء القراءة.
37- كتابة إهداء على الكتب عند تقديمها للأبناء.
38- جلب الكتب عند العودة من رحلات السفر الخاصة،

مع تدوين اسم الدولة، وتاريخ الرحلة.
39- ربط الأبناء بمجموعات القراءة التي تُلاءم سنّهم.
40- عدم الإجابة على كل تساؤلات الأبناء،

بل توجيههم للكتب التي تُجيب لهم عن ذلك.


41- عدم ملأ أوقات الأبناء بالواجبات المنزلية، حتى يجدوا وقتا للالتفات للكتاب والقراءة الحرّة.
42- الإعلان عن مسابقة شهرية لترتيب مكتبة الأسرة.
43- الإفساح للأبناء بأن يتنافسوا في ترتيب مكتباتهم أو أرففهم الشخصية.
44- عمل مسابقة (تعرّف على العمالقة)،
من خلال ذكر شخصيات من العلماء والمفكٍّرين، بهدف التعرّف عليهم وأبرز مؤلفاتهم.
45- شراء الكتب ذات الصور والألوان الجاذبة، سواء للصغار أو للكبار.
46- تنمية هوايات الأبناء الأخرى، حتى يندفعوا للبحث عن الكتب التي تُنمّيها.
47- حضور معارض الكتب، والالتقاء بالمؤلّفين، وتوقيع كتبهم.
48- تصميم لوحة (تذكار القراءة) للاحتفاظ بالصور الشخصية للأبناء
عند زيارتهم للمكتبات وبصحبة المؤلّفين.
49- تخصيص وقت لزيارة المكتبة العامة في المدينة.
50- عدم جعل القراءة عقوبة نعاقب بها الأبناء.


51- تجهيز ركن جذّاب في صالة المنزل (كرسي القراءة) وتخصيصه للقراءة فقط.
52- إبعاد التلفاز عن غرف نوم الأبناء، حتى لا يُنافس وقت القراءة.
53- ربط المكافئة بقراءة كتاب أو عدة كتب.
54- إشراك الأبناء في مجلة شهرية، تصلهم على البريد بأسمائهم.
55- عند وقوع مشكلة لأحد الأبناء، نوجّهه للكتاب الذي يُعالج لديه تلك المشكلة.
56- الاشتراك في أحد مسابقات (تحدّي القراءة) الالكترونية (كتطبيق يمام).
57- استثمار الخصومات السنوية للمكتبات الكبرى (مكتبة جرير).
58- تقديم قسائم شهرية للأبناء من المكتبات الجيدة.
59- جعْل وقت القراءة العائلية وقت ممتع، وإحداث مفاجئة جديدة في كل لقاء.
60- التنويع في مجالات الكتب التي تُقرأ في اللقاء العائلي.


61- توزيع مسئولية القراءة العائلية بين الأبناء كل أسبوع.
62- تعويد الأبناء على مناقشة أفكار الكتاب بعد الانتهاء من قراءته.
63- تشجيع الأبناء على إرسال رسائل خاصة للمؤلّفين بعد الانتهاء من قراءة كتبهم.
64- التحديد مع الأبناء لقائمة الكتب التي سيقرؤها كل ابن خلال الشهر أو العام.
65- الالتزام بإغلاق الجوالات عند اجتماع الأسرة أو مجيء موعد القراءة.
66- توقيع الأبناء على وثيقة التزام شخصي للوقت الذي سيقضيه يوميا مع الكتاب.
67- مشاهدة البرامج النافعة التي تحكي عن تجارب القرّاء
وحياتهم مع الكتب (برنامج حكايتي مع الكتاب).
68- ممارسة وقت لتناول (كوفي شوب) في بعض المقاهي الثقافية الفاخرة،
التي تُحيط جدرانها أرفف الكتب.
69- تحميل الكتب المسموعة، واستثمار أوقات الانتظار في سماعها.
70- تخصيص رفّ في مكتبة الأسرة خاص بالإهداءات التي تُقدّم للضيوف والزوّار.


71- تدريب الأبناء على تنظيم أوقاتهم، فوقت للعب، وآخر للمشاهدة، وآخر للقراءة.
72- تشجيع الأبناء على تبادل الكتب بينهم وبين أصدقائهم وجيرانهم وأقاربهم.
73- التفكير مع الأبناء في القيام بعمل تطوّعي

يهدف لنشر ثقافة القراءة في المجتمع (مشروع اقرأني ودَعْني).
74- تعويد الأبناء على ادّخار مبلغ من المال لشراء الكتب.
75- القيام بجرد سنوي أو نصف سنوي لمكتبة الأسرة،
وتكليف كل ابن بمسئولية خاصة بذلك.
76- عمل مسابقة لمن يحفظ أو يستذكر أكبر عدد من أسماء الكتب ومؤلّفوها.
77- عمل مسابقة (أجمل تلخيص) لتلخيص الكتب التي قرأها الأبناء.
78- استخراج بطاقة لكل ابن (أصدقاء المكتبة) من المكتبة العامة في المدينة.
79- منح الأبناء (شهادة قارئ) بعد إنجازهم كذا وكذا من الكتب.
80- عمل مسابقة (أَكتبُ قصّتي) لتدريب الأبناء على كتابة عدّة نهايات لقصّة غير مكتملة.


81- عمل مسابقة (مرثون القراءة) لخلق التنافس بين الأبناء في سرعة الإنجاز لقراءة الكتب.
82- مخاطبة خطيب جامع الحي للحديث حول القراءة وأهميتها.
83- تكوين (رابطة القرّاء) من أبناء الحي الراغبين في ممارسة القراءة،
وتخصيص جلسة جماعية كل أسبوع.
84- فتح مجال لزيارة أبناء الحي لمكتبة المنزل،
في حال إذا كانت كبيرة وتُلّبي احتياجاتهم العمرية.
85- استثمار زيارة حديقة الحيوان بحكاية قصص عن الحيوانات.
86- استغلال الرحلات العائلية بحكاية قصص عن البلد التي سنُسافر لها.
87- عمل مسابقة (مسرح القراءة) لتمثيل أدوار القصة وشخصياتهم من قِبَل الأبناء.
88- عدم إرغام الأبناء لقراءة كتاب بعينه، وإنما نُفسح لهم اختيار الكتب التي يرغبون.
89- عدم الانزعاج من اختيار الأبناء في أول أمرهم لبعض الكتب غير الجادة.
90- التدرّج في الوقت المحدّد للقراءة،

فيمكن التعوّد بداية على خمس دقائق يومية، ثم عشر دقائق ... وهكذا.

91- العناية بغرس القراءة في الابن الأول، لأنه سيكون قدوة لإخوانه الأصغر منه.
92- توفير الكتب القماشية وذات الملمس الإسفنجي منذ الشهور الأولى للطفل.
93- التعرّف على احتياجات الأبناء العمرية، وما الذي يُلاءم كل مرحلة عمرية.
94- توفير الكتب الإلكترونية وإنزال التطبيقات القرائية على أجهزة الأبناء،
لاستغلال التقنية فيما يعود عليهم بالفائدة.
95- تشجيع الأبناء لتنظيم معرض لتبادل الكتب بين أصدقائهم في المدرسة، أو بين أهل الحي.
96- تشجيع الأصدقاء والأقارب على تقديم الكتب كهدايا عند حدوث أيّ مناسبة للأبناء.
97- توفير المناخ الهادئ الذي يسوده الاحترام والألفة بين أفراد الأسرة.
98- كتابة العبارات التشجيعية (أنت قارئ مبدع) على كتب الأبناء أو على لوحة الأسرة.
99- تعليق لوحة (سُلّم القراءة) ويُسَجّل عليها أسماء الأبناء، وتدوين إنجازاتهم اليومية.
100- المرور ما بين حين وآخر على برنامج (goodreads)

للاطلاع على انطباعات القرّاء حول الكتب.
101- تشجيع الأبناء على الاستعارة من مكتبة المدرسة.

هيفولا